Comment donner du sens au règlement de classe que tout enseignant souhaite élaborer avec ses élèves en début d’année ? Une liste de « je ne dois pas » est parfois d’une piètre utilité, le contraire n’étant pas forcément plus attendu. Les enseignants tentent alors la sémantique positive, mais pour dire quoi au juste ?
En repartant du bien-fondé d’un règlement, des élèves de classe de CE ont donc réfléchi seuls puis par deux à la question « De quoi ai-je besoin pour être heureux et pour bien travailler en classe ? » Le vocabulaire des besoins manque cependant parfois, la classe a utilisé la roue des émotions (Edition l’autrement dit) pour trouver les bons mots. Le résultat a donné une carte mentale de besoins et d’exemples de mise en œuvre. Tout au long de l’année, les élèves comme la maitresse ont pu s’y référer pour demander un changement de comportements ou d’activités, sans autoritarisme. Etre heureux, voilà qui met tout le monde d’accord ! (cliquer sur l’image)

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